Percepciones de docentes y estudiantes sobre las habilidades blandas en la formación teológica en la Universidad Adventista Dominicana
Palabras clave:
Educación superior, formación profesional, currículo, competencias sociales, educación religiosaResumen
El objetivo de este artículo fue explorar y analizar las percepciones de docentes y estudiantes sobre el valor, desarrollo y aplicación de las habilidades blandas en la formación teológica de la Universidad Adventista Dominicana. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo-propositivo, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra cuantitativa estuvo constituida por 87 estudiantes de una población de 117, complementada con grupos focales estudiantiles, entrevistas semiestructuradas a docentes y análisis documental del currículo vigente. Los datos cuantitativos se analizaron mediante estadística descriptiva, mientras que la información cualitativa y documental se examinó mediante análisis temático y categorial. Los resultados evidenciaron una alta valoración de las habilidades blandas, con una media global de 4.59 en escala Likert de cinco puntos. Las dimensiones mejor valoradas fueron trabajo en equipo, comunicación, inteligencia emocional, empatía y adaptabilidad. Sin embargo, los hallazgos cualitativos y documentales mostraron que su aplicación curricular permanece parcial, implícita, desigual y dependiente de iniciativas individuales. Se concluye que existe una brecha entre la alta valoración de estas competencias y su integración formal en el currículo, lo que demanda una incorporación explícita, transversal y evaluable en la formación pastoral adventista.
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